Освітня програма

Петрівського  навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І – ІІ ступенів -  дошкільний навчальний заклад» Кодимського НВК « ЗШ І-ІІІ ступенів-ДНЗ» Кодимської районної ради Одеської області  »

                         на 2020-2021 рік

                                                                  Структура освітньої програми

закладів загальної середньої освіти І, ІІ ступенів

Освітня програма   Петрівського НВК « ЗШ І-ІІ ст.-ДНЗ» Кодимського НВК «ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ»  розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та Концепції НУШ.

{C}1.     {C}Робочий навчальний план.

Пояснювальна записка до робочого навчального плану Петрівського НВК « ЗШ І-ІІ ст.-ДНЗ» Кодимського НВК «ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ»  на 2020/2021 навчальний рік.

Тип закладу загальної середньої освіти – Петрівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І – ІІ ступенів -  дошкільний навчальний заклад» Кодимського НВК « ЗШ І-ІІІ ступенів-ДНЗ» Кодимської районної ради Одеської області  » 

  Петрівський НВК має таку структуру: школа І ст., школа ІІ ст. , ДНЗ.                                  

Орієнтовна кількість класів -  7 , в них  учнів -54.

      Організація освітньої діяльності в 1-9-х класах закладів загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році здійснюється відповідно до законів України «Про освіту»,«Про повну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська  школа (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України     від 14 грудня 2016 р. № 988-р  на період до 2029 року»; Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 87 від 21.02.2018( у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 №688) (у 1-3 класах), Державного стандарту загальної початкової освіти,затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 (у 4-х класах).

Робочий  навчальний план на 2020/2021  навчальний рік для 1-3х (4-х, 5-9-х) класів передбачає реалізацію освітніх галузей  Базового навчального плану Державного стандарту початкової загальної освіти і Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти.

Робочий навчальний план Петрівського НВК « ЗШ І-ІІ ст.-ДНЗ» Кодимського НВК «ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ» розроблений на виконання

Закону України «Про повну загальну середню освіту» (ст. 11, п.3),Положення про загальноосвітній навчальний заклад.

Загальний обсяг навчального навантаження:

           -для учнів 1 класів складає  782   годин / навчальний рік;

           -для учнів 2-4-х класів складає1960 годин/ навчальний рік:

-         для 2-х класів – 840 годин /навчальний рік;

-         для 3-х класів – 280 годин /навчальний рік; (індивідуальна форма навчання)

-         для 4-х класів – 840 годин /навчальний рік;

·        для 5-9-х класів загальної середньої освіти –5547,5 годин/навчальний рік:

-         для 5-х класів – 980 годин / навчальний рік;

-         для 6-х класів-   1085 годин / навчальний рік;

-         для 7-х класів -1120 годин / навчальний рік;

-         для 8-х класів-1137,5 годин / навчальний рік;

-         для 9-х класів – 1225 годин / навчальний рік.

Робочий навчальний план складено відповідно до наказів МОН України з урахуванням поетапного переходу школи на здійснення діяльності за новим Державним стандартом  та розроблений на основі:

-для 1-2 класів – «Державного стандарту початкової освіти (2018),типових освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019 №1272) ;

-для 3 класу –  «Державного стандарту початкової освіти ,типових освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019 №1273» ;

-для  4 класу –«Державного стандарту початкової освіти (2018),типових  освітніх програм (наказ МОН від 20.04.2018 №407 » ;

-для 5-9-х класів - «Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня від 20.04.2018 № 405, додаток ____1____;

Таблиці розподілу годин між галузями знань та навчальними предметами :

Навчальний план індивідуальної форми навчання 

 з учнем 3  класу

 Петрівського НВК «ЗШ І-ІІ ст.- ДНЗ»

          Кодимського НВК  «ЗШ І-ІІІст.-ДНЗ»                                                                        

                                                 на 2020-2021 н. р.  

                                     Балтяном   Максимом

 Обґрунтування перерозподілу навчального часу між навчальними предметами (дивись Типові освітні програми).

       Години варіативної складової , враховуючи особливості регіону  , освітні потреби учнів та бажання батьків , використовуються на продовження  вивчення російської мови як факультативу по одній годині  у 5,6,8,9 класах .На посилення вивчення предметів:

-української мови по 0,5 год  в  5,6 та 8,9  по 1 годині;

    Особливості організації освітнього процесу та структури у 2020-2021 навчальному році.

Відповідно до статті 15 (розділ ХІІ ) Закону України «Про освіту» структура навчального року, тривалість навчального тижня, інші форми організації освітнього процесу встановлюються  навчальним закладом  загальної середньої освіти у межах часу передбаченого програмою.

Освітній процес організовується відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» (розділ ІІІ, ст. 10), Освітньої  програми  Петрівського НВК «ЗШ І-ІІст.-ДНЗ» Кодимського НВК ЗШ І-ІІІ ст. –ДНЗ »та розпочинається  у День знань – 1 вересня,  закінчується не пізніше 1 липня наступного року (за нормами ДСанПін).

Навчальні заняття організовуються за семестровою  системою:

-            І семестр – з 01.09.2020 по 24.12.2020;

-            ІІ семестр – з 11.01.2021 по 28.05.2021.

Тривалість канікул:

-         осінні – з 26.10.2020 по 01.11.2020  ;

-         зимові – з 25.12.2020 по 10.01.2021;

-         весняні  - з  22.03.2021  по 28.03.2021.

Закінчується навчальний рік проведенням ДПА. Перелік предметів державної підсумкової атестації визначається Міністерством освіти і науки України. Терміни їх проведення визначаються навчальним закладом та погоджуються з опорним закладом . Орієнтовні терміни проведення ДПА для 4-х класів – остання декада травня 2021 року; для 9-х класів – календарний тиждень після закінчення навчального року.

 Рішення про доцільність проведення навчальної практики та навчальних екскурсій приймає педагогічна рада школи.

Вручення документів про освіту планується провести для випускників відповідно до вимог.

 Орієнтовна дата проведення свята «Останній дзвоник» - 28 травня 2021 року.

Дата вручення документів про освіту буде визначена додатково (в залежності від термінів проведення ДПА, ЗНО).

Режим роботи закладу на 2020/2021 навчальний рік:

{C}·        мова навчання  -  українська;

{C}·        режим навчання - п’ятиденний ;

{C}·        початок занять – о   8.30 годині;

{C}·        тривалість уроків:

{C}-         для 1-х класів – 35 хвилин;

{C}-         для 2-4-х класів – 40 хвилин;

{C}-         для 5-9 -х класів – 45 хвилин.

{C}·         тривалість  перерв для учнів 1 класу :

                    після 1 уроку – 20 хвилин ;

                    після 2 уроку – 20 хвилин ;

                    після 3 уроку – 25 хвилин ;

                    після 4 уроку - 25  хвилин .

{C}·          Розклад шкільних дзвінків

             8 .30 – 9.15 ( 1 урок)

             9.25  - 10.10 ( 2 урок)

             10.20 – 11 .05( 3 урок)

             11.20 – 12 .05 ( 4 урок)

             12 .20- 13 .05 ( 5 урок )

             13.15 – 14 .00 ( 6 урок)

                 14.10 – 14 .55 ( 7 урок)

    У школі працює група продовженого дня з 13.10 -16.10  год.

{C}·        Розклад факультативу з російської мови реалізується у другій половині дня за окремим  розкладом.

{C}3.     Очікувані результати навчання здобувачів освіти школи І ступеню.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочати здобуття базової середньої освіти. Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).  Разом з тим , дитина ,яка станом на 1 вересня не досягла ще 6-річного віку, але хоче і може навчатися у школі може бути зарахована до 1 класу при наявності довідки від психолога , що засвідчує її готовність до навчання.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти школи ІІ ступеню . Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів: спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами, спілкування іноземними мовами, математична компетентність, основні компетентності у природничих науках і технологіях, Інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися впродовж життя, ініціативність і підприємливість, соціальна і громадянська компетентності, обізнаність і самовираження у сфері культури, екологічна грамотність і здорове життя.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу .

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової загальної освіти. Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

4. Перелік освітніх галузей.

5. Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

6.Форми організації освітнього процесу. Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації, моделювання, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

   Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

7.Опис та інструменти шкільного забезпечення якості освіти. Система внутрішнього забезпечення якості освіти складається з наступних компонентів:

  Кадрове забезпечення освітньої програми

Педагогічних  працівників –12 .

Укомплектованість педагогічними кадрами – 100%.

Стаж роботи:

до 5 років – 2  ;

6-10 років – 0     ;

11-20 років – 5   ;

більш 20 років –5  .

Освітній рівень  і кваліфікація:

Освіта:

-         вища педагогічна  — 90%

-         середня спеціальна  — 0%.

-         магістри - 0%

-         бакалаври –10  %

-         спеціалісти -90%.

70 % педагогів мають вищу і першу  кваліфікаційні  категорії.

Мають педагогічні звання:

«учитель-методист» - __0_;

«старший учитель» - _2__.

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

 Матеріально-технічні умови реалізації освітньої програми

Будова Петрівського НВК «ЗШ І-ІІст.-ДНЗ» Кодимського НВК « ЗШ І-ІІІ ст.-ДНЗ»  разрахована  на  120 учнів (   11 навчальних класів), введено в експлуатацію у 1960  році. У  1990 році  до школи приєднано будівлю  дитячого садка та введено в експлуатацію у  2013 році, з проектною потужністю на 20 місць та 1навчальний  клас.

Капітальний  ремонт  або реконструкція  приміщень школи:

-          ремонт спортивного залу ( спортивний зал відсутній);

-          ремонт або реконструкція актової зали (актова зала відсутня) -          капітальний ремонт і повна заміна технологічного обладнання харчоблока ( капітальний ремонт не проводився,повна замінна технічного обладнання проводилася у 2008р., на суму 5074 гривні. ) .

Оновлення технічного  оснащення:

З введенням державних стандартів  у початковій школі

 придбано:

-          для 1-2 го класу  2  ноутбуки;

-         кабінети початкової школи  оснащені базою цифрових освітніх ресурсів відповідно до державних стандартів;

-         1 навчальний кабінет укомплектовано комп’ютерною і мультимедійною технікою;

-          лінгафонний кабінет  відсутній;

До мережі Інтернет приєднано  4 комп'ютерів, з них: у використанні педагогічних працівників - 3 комп’ютери; у використанні адміністрації  -1 комп'ютер.

якість проведення навчальних занять;

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Освітня програма передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

8.Перелік навчальних програм для учнів закладів загальної середньої освіти І, ІІ ст.

1.Для 1 класів – Державного стандарту початкової освіти (2018), типових освітніх програм (наказ МОН України від 21.03.2018 № 268); (Організація освітнього процесу в 1 класах за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Шияна Р. Б. )

2.Для 2-4 класів – Державного стандарту початкової загальної освіти (2011), типових освітніх програм (наказ МОН України від 20.04.2018 № 407).

3.У 2020/2021 навчальному році вивчення української мови здійснюватиметься за такими програмами:

у 5 –9 класахза навчальною програмою: Українська мова. 5 –9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804);

4.У  2020/2021  навчальному році вивчення української літератури в
5 – 9 класах здійснюватиметься за навчальною програмою: Українська література. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України
від 07.06.2017 №804;

5.Вивчення іноземних мов у 2020/2021  навчальному році буде здійснюватися за  декількома Державними стандартами та  Типовими освітніми програмами, а саме:

{C}-         для учнів 1-3 класів за новим  Державним стандартом початкової освіти, затвердженого постановою КМУ від 21 лютого 2018 року №87 і Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна;

{C}-         для учнів 4 класів за Державним стандартом початкової загальної освіти, затвердженого постановою КМУ від 20 квітня 2011 року № 462 та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня (початкова освіта), затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 405;

{C}-         для учнів 5-9 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти,  затвердженого постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта), яка розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та затверджена наказом МОН України від 20.04.2018 № 408;

6.У 2020/2021  навчальному році вивчення зарубіжної літератури в 5 – 9 класах здійснюватиметься за програмою: Світова література. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804;

7.У 2020/2021  навчальному році чинними є такі навчальні  програми:

 для учнів  5 – 9 класів: «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804; для учнів  11 класів: «Історія України. Всесвітня історія»,    затверджені наказом Міністерства від 14.07.2016 р. № 826.

8.Навчання хімії у закладах загальної середньої освіти у 2020-2021  навчальному роціздійснюватиметься за такими навчальними програмами:

7 - 9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-9 класи, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.

9.Навчання фізики і астрономії (у старших класах) у закладах загальної середньої освіти в 2020-2021 навчальному році здійснюватиметься за такими навчальними програмами:

7-9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи» (програма затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804,

10.Так, у 2020-2021 навчальному році учні 6-9-их класів вивчатимуть географію за оновленою навчальною програмою, затвердженою наказом МОН України від 07.06.2017 № 804 та з використанням методичних рекомендацій, підготовлених МОН України спільно з  НАПН України, ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (лист МОН України 09.08.2017 № 1/9-436).

11.У 2020-2021  навчальному році навчання біології та екології в закладах загальної середньої освіти здійснюватиметься за такими навчальними програмами:

6-9 класи – Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804.

12.У 2020-2021 навчальному році загальну мистецьку освіту в основній школі учні опановуватимуть за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів “Мистецтво. 5-9 класи” (авт. Л. Масол та ін.) (оновлена), затвердженою наказом МОН України від 07.06.2017 № 804 “Про оновлені навчальні програми для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів”, яка реалізується за рахунок годин, визначених типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня (наказ МОН від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказами МОН від 29.05.2014 № 664, від 12.12.2014 № 1465, від 07.08.2015            №855).

13.Вивчення трудового навчання в 2020-2021 навчальному році здійснюватиметься за такими навчальними програмами:

5 – 9 класи – «Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5 – 9 класи» (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804;